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关于我

庄语爸爸 艺术设计学院教授/硕士生导师,法国艺术教育交流访问学者。 有感于自己孩子的教育问题,决定投身基础美术教育的正确观念与方法的推广并亲自主持开办海培艺术儿童工作室。 现主要研究方向:儿童艺术创造力引导研究, 机构与城市视觉形象研究,艺术设计的基础教学 主编《国外热门美术院校留学指南》丛书 获2项山东省文化艺术科学重点课题立项 。 “第二届海峡两岸少儿美术大展”最佳指导老师奖, “第五届中华浓情少儿艺术汇展”优秀园丁奖, 首届世界少儿书画大赛优秀指导奖 2011中韩书画大赛伯乐奖,

儿童与水墨  

2013-11-25 17:16:24|  分类: HAPPY艺术活动 |  标签: |举报 |字号 订阅

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儿童与水墨 - 海培艺术儿童 - 海培艺术儿童 HAPPY ARTKIDS
 

    水墨与油画、水粉画、水彩画等不同,一笔一墨一宣纸就可以产生变化无穷的迹象。用水墨表现,线条可粗可细、可干可湿,韵味无限。孩子使用水墨是体验水与墨的神奇,传承中国优秀传统文化的一种最佳方式。用毛笔醮沾水墨在纸上留下的痕迹是对儿童的视觉认知与工具使用的的一种扩展,因为他们的年龄,还无法很好的控制水与墨的比例,所以,有时候他们觉得毛笔在他们手里似乎很不听话,但恰恰是这种不听话,才使得他们的水墨作品似乎更加浑然天成。因此,教学中无论是对题材的选择,还是对技法的把握,我们都不能以传统水墨画的程式来要求孩子们。如果我们硬是让孩子们照本宣科跟着老师去描摹梅、兰、竹、菊、花、鸟、鱼、虫,由于缺少生活,缺少体验,很难唤起孩子情感上的回应,画出来的只是一些概念化、程式化的东西。

我们看到有些儿童水墨画,题材比较单一,技法比较程式化,例如有的专画葫芦,有的专画牡丹,甚至题词也是牡丹富贵国色天香等,显老气横秋。这其实是教学上的偏差,陷入了误区,不是传统水墨画之过,也不是孩子的过错 . 孩子能画成那样,也显示了他们的模仿才能,但因为缺乏创造性,把笔墨技法作为教学的全部,儿童的创造性让一些僵化狭窄的程式套住,不利于向更广阔的审美领域发展,甚至产生固化的思维定式,不敢表现生活中更加鲜活生动的内容。

孩子们对任何新的材料和技法都是很感兴趣的,但由于受年龄特征和生理特征的影响,他们对纯技法的学习缺少足够的耐心,同时也缺少准确的把握,所以如果我们在教学中先让他们练好所谓的水墨画基本功后,再让他们去表现自己心中想要表现的事物,那时,恐怕已为时晚矣,说不定他们对墨分五色的兴趣已被冲淡得没有了痕迹。

多一种体验便多一种经验,多一种经验便多一些感动,多一些感动便多一些表现的欲望。让生活去丰富孩子的世界,让体验去唤醒他们创作的欲望。体验是儿童水墨画创作的起点。当生活的体验唤醒了学生的兴奋点的时候,当学生急于想要把自己内心的感受表现出来却又无法完美表现的时候,不留痕迹的给他们一些技法上的指导,随着时间的推移,学生也会在自己的学习中由于兴趣不断的探索,技法会在不知不觉中掌握。

一起来欣赏海培艺术儿童的孩子们作品吧

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