注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

海培艺术儿童 HAPPY ARTKIDS

【推行优质的艺术教育,提倡观察 创造 快乐 】

 
 
 

日志

 
 
关于我

庄语爸爸 艺术设计学院教授/硕士生导师,法国艺术教育交流访问学者。 有感于自己孩子的教育问题,决定投身基础美术教育的正确观念与方法的推广并亲自主持开办海培艺术儿童工作室。 现主要研究方向:儿童艺术创造力引导研究, 机构与城市视觉形象研究,艺术设计的基础教学 主编《国外热门美术院校留学指南》丛书 获2项山东省文化艺术科学重点课题立项 。 “第二届海峡两岸少儿美术大展”最佳指导老师奖, “第五届中华浓情少儿艺术汇展”优秀园丁奖, 首届世界少儿书画大赛优秀指导奖 2011中韩书画大赛伯乐奖,

网易考拉推荐

家教兵法·早期智力开发  

2008-05-07 11:18:18|  分类: 父母必读 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

转自《享受成长》

一些人在孩子成绩不好时,会说:“唉,没办法,谁让我的孩子智商不高,不聪明呢,只怪

父母的遗传基因不好。”

  智力指的是人的认识整体,它包括观察能力、记忆能力、想像能力、思维能力和注意力

等等。智力水平的高低与学习成绩的好坏有很大关系。可聪明仅仅是天生的吗?不是。正确

的早期教育可以挖掘孩子的智力潜能,有益于孩子的智力开发,使孩子更加聪明。

 
  有这样一个实验:把一个刚出生的非洲移民婴儿和一个刚出生的犹太人婴儿放在同一环

境中抚养。在一般人看来,非洲移民的智商是绝对低于犹太人的。然而4年以后的测试表明

,这两个孩子具有完全相同的115的高智商。日本学者做过这样的实验:他们把刚刚出生的

一对孪生婴儿放在不同的环境中抚育,看看会有什么样的结果。实验表明:不同的环境、教

育使这对双胞胎的智力、性格产生了很大的差异。因此我们可以肯定,人的智力并不完全取

决于人种或血统等先天条件,更多的是取决于后天的教育和环境。

  那么有着正常人的智力,如果没能接受到正常的教育又会怎么样呢?

  印度的“狼孩”1岁左右被叼入狼群,4岁时被带回到人群中。他完全养成了狼的生活习

性。一位神甫对他进行了长时间的治疗和专门训练,他也只能勉强地用双腿走路,用手拿东

西,至于语言、记忆等是无论怎样训练都不能恢复了。南京一姓马的工人因患有精神病,生

怕孩子受人迫害,将三个子女从小锁在家中长达十几年,致使这些孩子智力低下,言语迟缓

,与同龄人相比,智力及生活能力差异很大,近于白痴。由此可见早期教育的重要性。

  大脑是人体中发育最早的一个器官,据研究,人刚生下来的大脑重量为350克~400克,

相当于成人的四分之一。第一年发展最快,到了4岁时,大脑的重量相当于成人的1500克的

90%了。科学实验还证明,人的大脑细胞仅仅利用了一小部分,大部分没有被充分利用起来

  根据用进废退的原则,如果对儿童不给予足够的刺激,大脑的某些部位和细胞还会退化

,狼孩的例子就是证明。

  也许有人会说,以前没什么人对孩子进行早期教育,孩子不也照样成长得很好吗?而生

活中也不乏这样的事例,接受了所谓好的早期教育,后来却很是平庸。前不久有位朋友说,

她的表弟从小就接受父母的启蒙教育,3岁时开始识字,5岁时能够背出《唐诗三百首》的大

部分,但后来并没有表现出什么特殊的才能,高中毕业后做了一名厨师。家长为此很是失落

。而有一些农家的孩子,家境贫寒,父母也没什么文化,孩子在家还得干农活,做家务,学

习却很出色。这些情况也让一些人感到困惑。

  先让我们来分析一下以前的情况吧。以前人们居住的大都是平房,每家的孩子都不少,

一家一家的大孩子带着小孩子,聚在院子里或大自然中一起玩耍,孩子之间的事也多由孩子

自己处理,从而为孩子提供了一个丰富多彩的环境,给予了孩子各种刺激,让孩子的各种能

力,包括视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等感知能力,语言交际能力,为人处事能力,都在

相应阶段得到及时的发展。大一点的孩子都要为大人分担家务,孩子的独立性也得到了较好

的培养。小一点的孩子的早期教育,实际上是由大孩子来完成。这样成长起来的孩子,学习

起来是不成问题的。他们中有的学习很棒也是可以理解的。

  再来看看现在的一些人所认可的早期教育吧。有相当一部分人单纯地把早期教育看成了

学习知识、培养特长,他们专注于让孩子认字、背诗、数数、画画、弹琴等。他们望子成龙

心切,急于求成,将小学的教育提前到幼儿园,将幼儿园的教育提前到托儿所,对孩子进行

超负荷教育,使孩子整日奔波在一些特长培训班、兴趣班之间,时刻处在背、算、写、弹等

活动中。他们除了学习还是学习,生活等方面的事都是由家长一手包办。这些做法虽然能获

得短期好处,却并不利于孩子的长远发展。孩子失去了自主发展的机会,没了童年的快乐,

有的孩子因不堪重负而产生了厌学情绪,甚至会认为整个人生都是了无情趣。

  那么,怎样才是正确的早期教育呢?古希腊哲人普罗塔戈说过:“大脑不是一个要被填

满的容器,而是一个需被点燃的火把。”正确的早期教育必须遵循儿童身心发展规律,不断

给孩子大脑以刺激,挖掘孩子的智力潜能。让孩子在“玩”的过程中,去观察世界,去体验

生活,去促进孩子注意力、观察力、思考力、想像力及思维能力的发展,以启发和诱导孩子

的创新思维。

  早期教育具体从以下五个方面入手:

  一、亲情教育法

  母亲和周围的人要对孩子表现出友好、喜爱和鼓励。这种情感教育应该贯穿于早期教育

的始终。只有孩子感受到来自他人的爱,他才会对周围的人产生信任感,并作出友好的反应

;才会促使孩子积极主动地探索外界环境、尝试新事物。亲情教育可以促进孩子情感的发展

,培养良好的人际关系。比如在孩子还不会走路时多抱抱孩子,亲切地抚摸孩子的身体,对

孩子微笑,与孩子“对话”,哪怕孩子听不懂,也能很好地促进孩子心理和情感的发育。

  二、感官刺激法

  让孩子多接触外界环境,通过对孩子感官的刺激来促进孩子大脑的发育。这种方法对0

岁~3岁的孩子尤为重要。拿色彩鲜艳、形象生动、带响的玩具,让孩子去看、去听、去摸。

让孩子多接触自然,扩大孩子的视野,看看大自然中的花草树木、日月星辰,听听自然界的

各种声音,如风声、雨声、松涛声、鸟叫声等。给孩子唱唱儿歌,放放音乐,以发展孩子的

感知能力;为孩子提供动手操作的机会,如搭积木、玩玩具、穿脱衣裤、扣纽扣、撕纸、剪

纸、做泥塑、玩水、玩泥沙、折纸等等,以发展孩子的操作能力;要多与孩子交流,让孩子

早听、多听成人讲话,鼓励孩子大胆说话等,以发展孩子的语言和记忆等思维能力。

  三、游戏学习法

  游戏学习法是幼儿认识世界的最佳途径,是学龄前儿童最主要的学习方法。根据前苏联

教育家、心理学家维果斯基提出的最佳发展期理论,孩子在学前年龄段最适合在游戏活动中

接受新知识、认识新事物。游戏是孩子的主要活动方式,其中的智力游戏是儿童认识世界、

发展智力的极重要手段。我们一定不要把孩子关在书房里或教室里,剥夺了孩子玩的权利。

  四、宽松教育法

  要鼓励孩子积极的探索行为。当孩子能动手、会走路后,他们对什么都有新鲜感,什么

都爱去摸一摸,有时他们的“破坏”行动会让你哭笑不得。他抓到纸会撕,碰到东西抓起来

就到处乱扔,他会在床上、床下、桌子底下到处乱爬,会热衷于打水、玩沙、玩泥巴,总之

,家里的什么东西都可以成为他的玩具,哪怕是自己的口水都会用手指玩得津津有味。这实

际上是孩子观察世界的积极思维,是孩子探索心理的开始萌芽,是孩子好奇心的一种表现。

作为父母,要在保证孩子安全的前提下,尽量地创造条件让孩子去尝试,千万不要随意限制

孩子的行动。过多地限制孩子的行动,会阻碍孩子的创造力,影响孩子的自信心,使孩子养

成胆怯的性格。

  五、情商培养法

  要注重孩子非智力因素的培养。让孩子与同伴一起游玩,并尽量让孩子自己处理争端。

这样可让孩子学会合作、学会同情、学会帮助、学会谅解、学会解决争端等,培养他的人际

交往能力。要鼓励孩子勇敢面对打针、吃药,要教育孩子控制吃零食,以免影响食欲……这

些教育的意义不仅仅是解决问题本身,更重要的是可以培养孩子的毅力。生活上的事尽量让

孩子自己去做,长大一点后,还可让他适当地帮助做点家务。这样可培养孩子的独立意识和

生活自理能力,让他能够积极自信地面对人生。

  总之,每个孩子的身心发育都不是完全一样的,是不同步的。每个孩子都有每个孩子的

特点,但教育的理念是相通的。各位家长应该根据自己孩子的生长发育规律,进行相应的早

期教育。既不能好高骛远,拔苗助长,也不能放任自流,听之任之。

  评论这张
 
阅读(196)| 评论(2)
推荐 转载

历史上的今天

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017